周三第七节，是我一周唯一的一节写字课，所以特别重视了书写指导：事先打好的格子，规整端正的示范。虽比不上字帖，却是尽力而为。在我巡视时发现新接手的这个班里，孩子们的字普遍写得好，字体匀称，笔画有力。据调查，有的从师于专业教练，有的受训于学校硬笔书法小组，还有的就是受任课教师潜移默化的影响吧。

班里的小韩同学是出了名的“待进步”学生，不仅作业完成不及时，写字也经常七扭八歪，教人认不清。轮到他交作业了，只见他鼻头渗出了汗，一副大气不敢出的样子，好象在等待着一个重大神圣的宣判。再看他写的字，横平竖直，运笔有力，笔锋突出，俨然出自另外一个人之手。“不错！写得很棒！”当我的评价刚刚出口，他如释重负：“老师，太好了！我怕不合格，费了好大劲才写成这样的。”边说边绽放了他灿烂的笑脸，看得出他是真重视了这节写字课，我随即又鼓励了他几句。

写字课就这样结束了，课后我感想颇多。是啊，当孩子们对自己的学习成果倾注了希望和信心，并得到满意的评价后，他的内心是多么的高兴、自豪，多么富有成就感，同时会产生巨大的持续前进的勇气和力量，对今后的学习和生活充满动力。因此，我们要练就一双善于发现的眼睛，捕捉学生的点滴闪光，哪怕是丁点儿进步，将它放大，让它放射光芒，成为照耀孩子前进的指路明灯。